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1)  apprentice system
师承制
1.
Ensuring and monitoring teaching quality under the apprentice system of Chin ese medicine;
中医药师承制教育质量的保障和监督
2)  System of transmission from master to chisciple
师承制度
3)  teachers [英]['ti:tʃə]  [美]['titʃɚ]
师承
1.
Du Zi-ye,Zhang Zhu and Tan Fang have been discovered to be teachers of Wang An-shi.
王安石的师承渊源明确可考者有杜子野、张铸、谭三人 ,而向来遭受质疑的周敦颐与李觏也应与王安石存在着人际上的交往和思想上的交流。
4)  inheritance [英][ɪn'herɪtəns]  [美][ɪn'hɛrɪtəns]
师承
1.
The history of the ci study cannot go without detailed description of inheritance from elders.
词学师承是具体而微的词学史。
2.
The inheritance and influence makes it clear that the psychology of cultural acknowledgement plays a restrictive role in poetry composition.
由于这种大语境 ,我们可以从客观的角度看出前代诗人和当代诗人间的师承和影响。
5)  master-disciple teaching
师承教育
1.
Educational history of master-disciple teachings of Chinese medicine in Beijing during 1949~2001;
1949~2001年北京中医师承教育史
6)  The Teacher Accepts the Inherited in the Family
师承家传
补充资料:国朝汉学师承记

《国朝汉学师承记》系清江藩总结清代汉学的重要著作,共八卷,附《经师经义目录》一卷。

江藩系清著名汉学家惠栋的再传弟子。清代汉学自顾炎武开山,阎若璩、胡渭奠基,惠栋开创,戴震集其大成之后,至乾嘉时期,已臻于极盛,学者无不靡然向风。但是,尚未有学者对此进行总结,只有汪中曾说“国朝诸儒崛起,按二千余年沉沦之绪,通儒如顾宁人、阎百诗、梅定九、胡肋明、惠定宇、戴东原,皆继往开来者”(《汉学师承记》卷七),拟作《国朝六儒颂》,述其本末,后因病去世而未成。江藩起而继之,从本学派的视角出发,选择清初至乾嘉时期的汉学家,各个立传,详述其学行始末,揭橥其思想主张,列举其学术成就,撰《汉学师承记》八卷,附《经师经义目录》一卷。这部由汉学家自己撰写的学术史著作,通过对汉学家学术的记述和表彰,比较完整地勾勒了清代汉学发生发展的概貌。如惠栋三世传经,精研《易》学,首标汉帜,江藩对其推祟备至,盛称“本朝为汉学者,始于元和惠氏”,不仅于书中元元本本地记述了其思想主张、学术传承和治学成就,还特别表彰其对汉《易》的研究,使“汉学之绝者千有五百余年,至是而灿然复章矣”(《汉学师承记》卷二)。他如对汉学家一致遵循的由文字音韵训诂以寻求经书义理的治学宗旨,以及汉学家在文字、音韵、训诂、校勘等方面的发明和贡献,书中也予以了反复阐扬和详细记载。阮元称“读此可知汉世儒林家法之承授,国朝学者经学之渊源,大义微言,不乖不绝,而二氏之说亦不攻自破矣”(《汉学师承记序》)。

但是,江藩在总结清代汉学的同时,也表现出很深的门户。

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