补充资料：程序教学机

    　　装有程序教材，能够显示问题，分析反应，指出正误,并提示下一步如何学习的机器。它的特点主要是:①成败取决于为它所编写的程序；②要求学习者积极地参与每一步程序。
　　
　　程序教学机是20世纪50年代，美国心理学家B.F.斯金纳把操作性的条件反射原理应用于教学，而设计出来的。所以一般又称之为斯金纳型教学机。这种教学机的构造，通常包含输入、输出、储存和控制 4部分。它的主要功能是:①储存与呈现教材,并向学生提出问题。②接受学生的反应或答案，并立即指出反应或答案的正误。③根据学生的反应或答案，调整与改变教学程序。当学生一直答得很对，成绩优良时，它可以跳过一些同类型的题目，提出更难更深的题目；当学生答错时，它就反复给以类似题目,直到答对以后再呈现新的教学内容。④控制学生的学习行为，如在显示一个问题时，学生看不到前后的问题或陈述，在学生未作出答案以前，不显示答案。⑤进行计分、计时、报出成绩。应用程序教学机可以把教师从批改作业、指导练习等繁重的负担中解脱出来，使他们有较多的时间和精力用于备课、科学研究、不断提高教学工作的质量。由于程序教学机能适应学生的个别差异，因此它也适用于学生的个人自学。
　　

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