1) mathematical performance
解题水平
1.
The results indicated: problem presentation is one of the factors affecting the pupils mathematical performance.
该研究采用四因素混合实验设计考察不同的问题呈现方式对不同视空间能力、场认知方式以及不同年级小学生的数学应用题解题水平的影响情况,研究得出以下结论:有一定视觉提示的问题呈现方式在不同程度上促进了小学生数学应用题解题水平的提高,但不同的问题呈现方式对不同被试影响情况不同;低空间能力-场依存型被试在图形提示的呈现方式下解题水平提高程度最大。
2.
Visual-spatial ability,cognitive style and representation strategy are three important factors that affected the pupils mathematical performance.
研究采用3(年级)×2(场认知方式)×2(视空间能力水平)×3(问题表征方式)四因素混合实验设计,探讨了这四种因素对小学生数学应用题解题水平的影响。
2) problem solving level
问题解决水平
1.
The influence of problem solving process on problem solving level was investigated in two kinds of problem setting:open-end problem set ting and reasoning problem setting.
同时考察问题解决过程对问题解决水平的影响。
3) Question Level
问题水平
4) hydrolysis equilibrium
水解平衡
1.
Along with the capacity of reservoir reducing,a large number aquatic organisms grow up quickly,and then they destroy the hydrolysis equilibrium of bicarbonate salt.
随着水库蓄水量的减少,水生生物快速大量生长,破坏了水体中碳酸氢盐的水解平衡,伴随生物利用水中二氧化碳进行光合作用的过程,水中氢氧根离子含量增加,氢氧根离子又使碳酸氢根的电离平衡向生成碳酸根离子方向移动,导致水中碳酸根离子浓度增大,总碱度增加,同时湖库底质盐碱土和草甸土的碳酸氢盐以及碳酸盐的平衡释放也使水体的碳酸氢盐得到外源补充。
5) degradation level
降解水平
6) construal level
解释水平
1.
With undergraduate subjects, two experiments were designed with different construal levels to explore the effects of construal level on the temporal distance of activity enactment, separately for future vs.
以大学生为被试,设计两个实验,采用不同的解释水平操作,分别探讨"过去—未来"时间距离设定及"正性—负性"生活事件时间距离设定的解释水平效应,检验解释水平理论及其推论。
补充资料：《直斋书录解题》
中国古代私家藏书目录。 南宋陈振孙撰。陈振孙(约1183～约1262)字伯玉，号直斋。安吉 (今浙江吴安)人。平生好藏书，每至一地都要访书、求书。累积藏书 5万余卷，他历20年撰成《直斋书录解题》56卷。明初《永乐大典》曾采录此书，后佚。清代纂修《四库全书》时从《永乐大典》中辑出22卷，并详加校定，即今通行的武英殿本。著录图书 3096种，51180卷，分53类，大致依经、史、子、集顺序编排。各类根据需要撰写小序。该书是第一部以"解题"为书名的目录，其"解题"(提要)即于书名之下记载篇帙、作者、版本等情况，并评论图书得失。该书收录丰富，体例较完备，记载较全面，为后世所重视，在考证古籍存佚、辨识古籍真伪和校勘古籍异同等方面均起过重要作用。 (见彩图)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条