1) strategy of excavating affection
发掘情感策略
1.
A field experiment has been carried out with the application of the strategy of mental matching and the strategy of excavating affection to the teaching of non-English major university students.
将旨在调节学生学习兴趣的两种与教材内容有关的情感处理策略——心理匹配策略和发掘情感策略,运用于大学英语教学,进行实际教学实验研究。
2) tapping affection
发掘情感
1.
A field experiment was conducted with the application of the strategy of tapping affection, i.
将对内含隐性情感因素的教材内容实施情感性处理的一种策略———发掘情感策略运用于语文教学 ,进行现场的教学实验研究。
3) affective strategy
情感策略
1.
A study has been conducted on affective strategy training among college freshmen.
本课题组在大学英语教学中对大学一年级学生进行了为期一年的情感策略培训,以激发深层学习动机,提高自信心,培养良好意志和克服不良情绪。
2.
The affective strategy as one of fundamental factors of learning strategies has an important effect on the others.
情感策略作为学习策略的基本因素之一,对学习策略的其他成分有着重要的影响。
3.
The results showed:(1) ELSI consisted of four scales: the meta-cognitive strategy scale(MSS),the cognitive strategy scale(CSS),the social strategy scale(SSS) and the affective strategy scale(ASS).
研究表明:(1)英语学习策略量表(ELSI)由元认知策略分量表(MSS)、认知策略分量表(CSS)、社会策略分量表(SSS)和情感策略分量表(ASS)组成,并具有较好的信、效度。
4) affective strategies
情感策略
1.
Applying Affective Strategies in the Foreign Language Classroom;
情感策略在外语课堂中的应用
2.
This paper illustrates affects which positively and negatively influence foreign language learning by conducting a survey on the use of affective strategies between city and country students in Guiyang University and analyzing the relative statistics.
本文笔者通过对农村学生与城市学生的外语学习中的情感策略调查及分析,论述了对外语学习产生正面影响(如自信、冒险心等)的情感因素和一些对外语学习会产生极其负面的影响(如焦虑)的情感因素。
3.
Some suggestions on carrying out affective strategies to make college English classroom optimal are put forward finally.
文章结合大学非英语专业学生的情感特点,对英语课堂学习焦虑、抑制、动机、态度、自信心和自尊心等情感因素与学习者英语学习成绩之间的关系进行了调查分析,希望引起英语教学同行对语言教学中情感因素的重视,并在教学过程中恰当运用情感策略促使大学英语课堂教学效果最优化。
5) affection strategies
情感策略
1.
Based on the basic theories of learning strategies, we make a suggestion that English teachers should lay special emphasis on the teaching of cognition strategies; memory strategies; compensation strategies; affection strategies and social .
本文从英语学习策略的基本理论出发 ,提出了在外语教学中 ,教师要重视对学生进行认知策略、记忆策略、元认知策略、情感策略和社交策略的培养。
6) emotional strategy
情感策略
1.
So it is of great importance to have practical study and analysis on the status of self-study of the students,their application of emotional strategy and teachers real situation of emotional teaching as well.
教师的积极引导对于中职学生的自主学习能力的获得起着十分关键的作用,对于中职生的自主学习状态,情感策略的运用,以及教师情感教学的实际状况方面的实证研究和分析就因而显得更为重要。
补充资料：《关于考古发掘的国际原则建议》
联合国教育、科学及文化组织第九届大会1956年12月 5日在印度新德里通过的国际公约。
建议分 3章，共33条。主要内容有：
建议之目的旨在发现具有考古实物之任何研究，不论这种调查研究是翻掘土地还是系统的地面调查，或是在会员国海底、内陆或水域所进行之研究，均称为考古发掘。任何遗存，特别是适用于具有最广义考古意义之可移动和不可移动的纪念物，都是受保护的考古资料。
建议总的原则要求各成员国保护考古遗产安全。进行考古勘察和发掘之前，应取得主管当局批准，任何人发现考古遗存应尽早向主管当局声明，未公开声明之实物应没收归公，对违反本协议的行动加以制裁等。迁移任何应该在原地保存之纪念物须事先经主管当局批准。每个成员国应该考虑部分或整体地保留不同时期未发掘之一定数量考古遗址，以便利用改进之发掘技术和更先进之考古知识进行发掘。在每个较大的正在进行考古发掘现场，只要土地性质允许，可以保留几处明确规定的"见证"区不进行发掘，以便最终证实遗址之地层和考古结构。
建议关于发掘和国际合作的规则，规定了对外国人发掘特许、国际合作、相互保证、考古遗物的保存、进入发掘现场、发掘者的权利和义务、发掘文件记录、区域性会议和科学讨论、制止秘密发掘和考古文物的非法进口、保护考古遗址不受损害、制止措施中之国际合作、实物归还给原出处国等内容。
建议还对考古机构及其工作、全国和地区藏品的组成、公共教育等均作了规定。
建议分 3章，共33条。主要内容有：
建议之目的旨在发现具有考古实物之任何研究，不论这种调查研究是翻掘土地还是系统的地面调查，或是在会员国海底、内陆或水域所进行之研究，均称为考古发掘。任何遗存，特别是适用于具有最广义考古意义之可移动和不可移动的纪念物，都是受保护的考古资料。
建议总的原则要求各成员国保护考古遗产安全。进行考古勘察和发掘之前，应取得主管当局批准，任何人发现考古遗存应尽早向主管当局声明，未公开声明之实物应没收归公，对违反本协议的行动加以制裁等。迁移任何应该在原地保存之纪念物须事先经主管当局批准。每个成员国应该考虑部分或整体地保留不同时期未发掘之一定数量考古遗址，以便利用改进之发掘技术和更先进之考古知识进行发掘。在每个较大的正在进行考古发掘现场，只要土地性质允许，可以保留几处明确规定的"见证"区不进行发掘，以便最终证实遗址之地层和考古结构。
建议关于发掘和国际合作的规则，规定了对外国人发掘特许、国际合作、相互保证、考古遗物的保存、进入发掘现场、发掘者的权利和义务、发掘文件记录、区域性会议和科学讨论、制止秘密发掘和考古文物的非法进口、保护考古遗址不受损害、制止措施中之国际合作、实物归还给原出处国等内容。
建议还对考古机构及其工作、全国和地区藏品的组成、公共教育等均作了规定。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条