1) rigid teaching
死的教育
2) death education
死亡教育
1.
Investigation on the current situation of nurses’ recognition and implementation of death education in cancer department;
肿瘤科护士对死亡教育的认知及实施现状调查
2.
On the Function of Construction and Deconstruction of Death Education in the Social Transforming Time;
论死亡教育在社会转型期的解构和建构功能
3) education of death
死亡教育
1.
With focus on “death” , an important component of “life”,to conduct a comparative study between education of death and education of psychological sanitation in terms of their contents , functional objectives ,and curriculum practices .
立足构成“生命”重要部分的“死亡” ,通过死亡教育和心理健康教育在内容、功能目标和课程实施上的比较研究 ,论证死亡教育促进人的心理健康和提升人的心理品质的价值和作为心理健康教育途径的可能性与现实性。
4) Life-and-death Education
生死教育
1.
Comparing with the west, the development of life-and-death education relatively lags behind in China.
生死教育又可称为死亡教育。
5) education on death
死亡观教育
1.
It is common for university students to lack in education on death.
我国高校目前普遍存在死亡观教育缺乏的现象。
补充资料：揭秘死海：死海有无生物？
死海是位于西南亚的著名大咸湖，湖面低于地中海海面392米，是世界最低洼处,因温度高、蒸发强烈、含盐度高,据称水生植物和鱼类等生物不能生存,故得死海之名。那么死海真的就没有生物存在了吗？美国和以色列的科学家，通过研究终于揭开了这个谜底：但就在这种最咸的水中，仍有几种细菌和一种海藻生存其间。原来，死海中有一种叫做“盒状嗜盐细菌”的微生物，具备防止盐侵害的独特蛋白质。
众所周知，通常蛋白质必须置于溶液中，若离开溶液就要沉淀，形成机能失调的沉淀物。因此,高浓度的盐分,可对多数蛋白质产生脱水效应。而“盒状嗜盐细菌”具有的这种蛋白质，在高浓度盐分的情况下，不会脱水，能够继续生存。
嗜盐细菌蛋白又叫铁氧化还原蛋白。美国生物学家梅纳切姆·肖哈姆，和几位以色列学者一起，运用X射线晶体学原理，找出了“盒状嗜盐细菌”的分子结构。这种特殊蛋白呈咖啡杯状，其“柄”上所含带负电的氨基酸结构单元，对一端带正电而另一端带负电的水分子具有特殊的吸引力。所以,能够从盐分很高的死海海水中夺走水分子,使蛋白质依然逗留在溶液里，这样，死海有生物存在就不足为奇了。
参加这项研究的几位科学家认为，揭开死海有生物存在之谜，具有很重要的意义。在未来,类似氨基酸的程序,有朝一日移植给不耐盐的蛋白质后，就可使不耐盐的其他蛋白质，在缺乏淡水的条件下，在海水中也能继续存在，因此这种工艺可望有广阔的前景。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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