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1)  emergency consciousness
应急意识
2)  adaptation consciousness
适应意识
1.
On the basis of consUering the concept of sustainability development a new con-cept of adaptation consciousness and it’s importance and significance are presented.
本文在考察“持续发展”概念的基础上,提出了“适应意识”这一新概念,并指出这一新概念出现的必然性和必要性,初步探讨了适应意识的主旨和基本内涵,认为它的基本内涵主要包括有。
3)  application consciousness
应用意识
1.
Enough attention is not payed to application consciousness in high school mathematics teaching.
当前中学数学教学中普遍存在数学应用意识的淡薄,要充分认识培养学生数学应用意识的意义,并通过课堂教学和课外活动等途径着力培养这一意识。
2.
In China, the National Standards of Middle School Mathematics declared that we should develop the students application consciousness of mathematics.
在我国,2001年《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中明确提出要培养学生的数学应用意识,2003年的《普通高中数学课程标准(实验)》中把发展学生的数学应用意识作为十个基本理念之一。
3.
Meanwhile,mathematical education needs application consciousness worse than before.
社会对数学的要求日新月异,数学教育对应用意识的呼吁越来越强烈,而与此同时,学生数学应用意识较弱,应用题的解答普遍不乐观,因此本文从应用意识培养的角度研究应用题的教学,主要目的是提出应用题教学的教学策略,改善应用题教学现状,并在此基础上去加强学生的数学应用意识。
4)  applied consciousness
应用意识
1.
To cultivate excellent applied talents,first in importance,high vocational colleges should cultivate the applied consciousness of mathematics teachers.
高职高专院校要培养优秀的应用型人才,首先要培养数学教师的数学应用意识。
2.
The program for the competition, its distinguishing feature and the influence on the mathematical study for high school student are included, especially the affect on raising their applied consciousness and exciting their mind for their creation.
特别是在增强中学生的应用意识和激发他们的创新精神中所起的作用 。
5)  application sense
应用意识
1.
Therefore, this thesis tried to discuss the new trends of the examination reform, which include three aspects: mathematics ability, application sense and innovation sense.
为此 ,本文旨在从近几年 ,尤其是 1999年中考数学命题改革的三个方面 :学生的数学能力、应用意识和创新意识展开了讨论 ,并揭示出了它们对于改进数学教学所引发的一些思
2.
Firstly, it theoretically gives a full illustration on the concept and meaning of the application sense in learning math.
中学生数学应用意识的薄弱是我国当前中学数学教学中存在的一个普遍现象。
6)  application awareness
应用意识
1.
The paper points out, in mathematics teaching, math language teaching should be strengthened, and its application awareness should also be increased, so that students ability of application can be improved.
数学教学中应加强数学语言教学,增强数学语言的应用意识,以提高学生数学应用能力。
补充资料:城市减灾应急管理

城市减灾应急管理

  应急概念是对应于特重大事故灾害的危险问题提出的。所谓危险,有人的危险、物的危险和责任危险三大类。人的危险可分为生命危险和健康危险;物的危险指威胁财产的火灾、雷电、台风、洪水等事故;责任危险是产生于法律上的损害赔偿责任,一般又称为第三者责任险。归纳起来,危险是由意外事故、意外事故发生的可能性及蕴藏意外事故发生可能性的危险状态构成,这也是应急管理各环节工作的出发点。

  虽然人和动物对于某些灾害发生信息的感知相同,但反应则不同。如动物只能本能地避难,而人类能将所获得的有关灾情进行综合分析,从而选择最佳减灾行动。是否具备应急能力及减灾应急预案标志着社会、区域、企业、家庭安全文化的基本素质。事实上如果一个人平时具备较强的安全减灾文化素养及良好的心理素质,无论遇到何种突发性事故灾害,也能找到从容得当的应急方法。譬如火灾,并不是所有公众甚至安全救灾人员都通晓应急救火的方法。面对突发性火灾竟有哪些应急救火办法呢?归纳以下几种原则,即(1)报警,集中全力自救;(2)先救火,后搬运财物;(3)火场要尽可能保持秩序;(4)住在高层的人遇火,不应跳楼,应用湿毛巾堵住嘴鼻循楼梯而下,或沿已被火封住的楼梯冲出去,若楼道已烧毁,可利用竹竿、绳索滑下;(5)睡眠中发生火灾,应趴在地上葡匐,近地会有残留新鲜空气;(6)逃离火场的人应最后关闭火场区域的门窗,以防火势扩大。

  应急管理及救助中心是事故灾害的“神经中枢”,它必须具备通讯、预警、灾情评估和监视、确定行动重点地带、协调及分配救灾力量、公众信息与新闻媒介等多方面的功能,同时必须要求各级管理者及公众熟悉应急预案的内容。对现代安全减灾来讲,最重要的是城市人口或企业人口的应急疏散。统计表明,有没有应急预案及疏散避难对策,灾害中人员伤亡可相差40%左右。

  城市紧急救灾行动计划又叫救灾预案,是政府、有关部门、专业救灾抢险队伍在发生重大灾害时应采取的一整套技术措施、管理办法和行动的指导性方案。以下归纳十四项应急对策:

  (1)本地区灾情预测。(2)紧急救灾指挥系统的机构设置、职能和运作方式,与其它部门及官员的联络方式。(3)各类救灾队伍的数量、分析、配置和调用方案。(4)灾害信息网络的设计和启用,灾情监测与快速评估方法。(5)紧急通信系统的启用,各类通信设施在紧急情况下的统筹分工,灾区通信的恢复。(6)交通运输设施及能力恢复,救灾物资的运输方案,紧急情况下的交通工具征用和管制。(7)工程抢险和生命线的抢救与恢复。(8)灾民的抢救、疏散、转移和安置。(9)危险物品的处理和防护。(10)专业及群众性消防队伍的组织协调,消防器材的配置和调用,军队和武警队伍的调动与任务分配。(11)救灾物资的储藏和紧急调用。(12)医疗卫生队伍的调动和任务,抢救危重伤病员和防疫工作的组织。(13)紧急治安管制的措施及实施办法,群众治安组织军民联防组织的运作,重要场所的安全保卫。(14)各单位的救灾预案还应根据本单位的情况制定更具体的抢救灾预案。
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参考词条