1) focus of taste
审美中心
3) the traditional Chinese aesthetic psychology
中国传统审美心理学
1.
On the one hand,"taking the mind as the foundation" tells us the essence of personality in the traditional Chinese aesthetic psychology.
通过中国传统审美心理学这一承载中国传统文化独特风韵的视角,可对人格问题做一全新解读:一方面,“以心为本”深刻揭示了中国传统审美心理学的人格本质;另一方面,“儒道互补”则极好地展示出中国传统审美心理学的人格模式。
4) Senior high school students music aesthetic psychology
高中生音乐审美心理
5) aesthetic psychological characteristics of middle-school students
中学生审美心理特点
6) aesthetic psychology
审美心理
1.
Synaesthesia-Aesthetic Psychology of Su Shi s Poetic Life;
通感—苏轼诗意生活的审美心理
2.
Consideration of synergism of elements with human aesthetic psychology in design
关于设计中元素与人的审美心理相协同的思考
3.
Analyses of facility construction of agritourism demonstration zone based on aesthetic psychology
从审美心理角度解读农业旅游示范区旅游设施建设
补充资料：管理审美心理中介
管理审美心理中介
aesthetic psychological medium of management
个中介系列里面。 (林兆其撰国巫固审)管理审美心理中介(a es止e桩e psyehologiealmedium of management)学校管理的审美因素到师生员工美感渐成的过渡环节，包含审美感觉、审美知觉和审美表象的和谐运动的系列。从美感效应生成的机制来看，管理者所提供的管理中的审美媒介能否作用于师生员工，要受他们审美的历史层次和心理层次所制约，美感效应就是在与这两个中介层次的交融中形成的。个体的审美心理能力是在人类总体审美实践的历史积淀的基础上，通过后天个人的审美活动实践获得、发展和逐步完善起来，并成为审美心理的深层结构。在某次具体的审美活动中，美感效应的形成是心理组织作用的结果。审美心理中介系列里蕴藏着审美主体的巨大能动性。借助于格式塔心理学派的“场”概念，皮亚杰的S一认T)一R公式，即一定刺激(S)被个体同化认)于认知结构(T)中，才能对刺激(S)作出反应(R)，对管理美育中的美感反应过程提出如下公式::TS才AT之R。其中，S是管理中美的信息系统，作为刺激丛作用于师生员工大脑。A代表师生员工(受教者)的心理文化结构。T代表其心理组织功能，包括对刺激的顺应和同化功能。R代表美感效应渐成，即美育功效的生成。管理美育作为一种审美心理活动，其作用的发生及取得的效果，奥秘就隐藏在AT这
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