1) Virtue-management
德性之治
1.
Plato Change from "Virtue-management" to "Law-management";
论柏拉图从“德性之治”到“法律之治”的转变
2) governing of public morality
公德之治
1.
The moral governing is to be considered as governing of public morality, and only the public morality can meet the features of moral governing in.
以国家善治为视角研究德治的地位、价值和内涵,必须在法治的前提下讨论德治问题,正确理解德治在国家治理中的地位;德治是国家善治的内在需要,同时,法治治国资源不足也需要德治的补充;德治应理解为公德之治,只有公德才能够满足德治的公共性、普遍性、管理性特征的需要;公德善治的领域和实施路径可从国家治理的内部性对象与外部性对象两个方面得到理解和阐述。
3) running the country according to law and morality
德法之治
4) On Rule of Accountant by Moral Law
会计之"德治"
5) the teacher for moral integrity
德性之师
1.
Three educators,John Locke,Rousseau,Diesterweg,created three images for a teacher,that is,the teacher for moral integrity,the teacher for freedom,the teacher for truth.
近代欧洲的三位教育家——洛克、卢梭和第斯多惠,分别在他们的著作中塑造了三种不同的教师形象,即:德性之师、率性之师与真理之师。
6) knowledge from virtue
德性之知
1.
Second,the epistemology of “knowledge from virtue”.
从“天人合一”的本体论、“德性之知”的认识论、“民胞物与”的实践论3个方面论述了张载哲学思想中蕴含的人类与自然的关系。
补充资料：德性
1.指人的自然至诚之性。 2.品性;品质。 3.方言。指不入眼的模样﹑品行。含有轻蔑意。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条