1) complaining patterns
抱怨模式
2) complaint realization pattern
抱怨实现模式
1.
Accordingly, it is of great necessity to carry out a further contrastive study on complaint realization patterns by Chinese, CLE in English, and native English speakers.
因此,对中文抱怨实现模式,中国学生英语抱怨实现模式,及说英语国家人的英语抱怨模式的对比研究还是很有必要的。
3) complaints
[英][kəm'pleint] [美][kəm'plent]
抱怨
1.
The paper has made detailed analysis on readers complaints about contexts,origin,functions and cultural management,from which we can see to them clearly that the complaints are objective problems that cannot be avoided.
对读者抱怨的涵义、产生、作用、管理等方面进行阐述,让人们更加清楚地认识到抱怨是无法回避的客观现实问题,也是补救服务活动中缺陷的良好信息来源。
2.
By means of an open-ended questionnaire,the present study makes an investigation of the attitudes towards complaints of three groups of students,i.
本研究以敞开式问卷的形式对中美两国的三组学生(美国的本族语学生、中国的英语专业学生和非英语专业学生)对抱怨这一言语行为的态度进行了调查,具体分析他们怎样看待抱怨,在抱怨的情境、抱怨的对象以及抱怨的方式等问题上有何异同。
3.
The policy-makers of an enterprise ought to treat the Cutomers Complaints carefully and clairvoyantly and then turn the complaints as a challenge into an opportunity of making money.
企业应当将顾客的抱怨转变为获得顾客忠诚、新产品开发的机会。
4) complaint
[英][kəm'pleɪnt] [美][kəm'plent]
抱怨
1.
Politeness Strategies for the Speech Act of Complaint in Chinese;
汉语抱怨言语行为的礼貌策略
2.
We surveyed the complaints from outpatient and emergency treatment and analyzed the existing problems in our management.
调查门、急诊病人的抱怨资料 ,结合管理中存在的问题进行分析 ,强调医院管理者要把病人的抱怨放在心上 ,有针对性地改进自己的工作 ,尤其注重服务质量的改善和提高。
3.
Findings show that when complaining in English,the complaints produced by CLE differ from those by native speakers not only in qua.
本文以敞开式问卷对中美两国三组学生(英语专业、非专业、及美国本族语学生)的抱怨言语行为进行了调查,具体分析他们在抱怨策略、用词等方面的差异,结果表明英语专业学生在用英语抱怨时,与本族语学生的抱怨话语不仅有质的区别,还有量的差异,他们不能根据受抱怨者的身份和地位调节抱怨的参数。
5) different complaint ways
不同抱怨方式
补充资料：植物命名的模式和模式标本
科或科级以下的分类群的名称，都是由命名模式来决定的。但更高等级（科级以上）分类群的名称，只有当其名称是基于属名的也是 由命名模式来决定的。种或种级以下的分类群的命名必须有模式标本根据。模式标本必须要永久保存，不能是活植物。模式标本有下列几种：
（1）主模式标本（全模式标本、正模式标本）（holotype）是由命名人指定的模式标本，即著者发表新分类群时据以命名、描述和绘图的那一份标本。
（2）等模式标本（同号模式标本、复模式标本）（isotype）系与主模式标本同为一采集者在同一地点与时间所采集的同号复份标本。
（3）合模式标本（等值模式标本）（syntype）著者在发表一分类群时未曾指定主模式而引证了2个以上的标本或被著者指定为模式的标本，其数目在2个以上时，此等标本中的任何1份，均可称为合模式标本。
（4）后选模式标本（选定模式标本）（lectotype）当发表新分类群时，著作未曾指定主模式标本或主模式已遗失或损坏时，是后来的作者根据原始资料，在等模式或依次从合模式、副模式、新模式和原产地模式标本中，选定1份作为命名模式的标本，即为后选模式标本。
（5）副模式标本（同举模式标本）（paratype）对于某一分类群，著者在原描述中除主模式、等模式或合模式标本以外同时引证的标本，称为副模式标本。
（6）新模式标本（neotype）当主模式、等模式、合模式、副模式标本均有错误、损坏或遗失时，根据原始资料从其他标本中重新选定出来充当命名模式的标本。
（7）原产地模式标本（topotype）当不能获得某种植物的模式标本时，便从该植物的模式标本产地采到同种植物的标本，与原始资料核对，完全符合者以代替模式标本，称为原产地模式标本。
（1）主模式标本（全模式标本、正模式标本）（holotype）是由命名人指定的模式标本，即著者发表新分类群时据以命名、描述和绘图的那一份标本。
（2）等模式标本（同号模式标本、复模式标本）（isotype）系与主模式标本同为一采集者在同一地点与时间所采集的同号复份标本。
（3）合模式标本（等值模式标本）（syntype）著者在发表一分类群时未曾指定主模式而引证了2个以上的标本或被著者指定为模式的标本，其数目在2个以上时，此等标本中的任何1份，均可称为合模式标本。
（4）后选模式标本（选定模式标本）（lectotype）当发表新分类群时，著作未曾指定主模式标本或主模式已遗失或损坏时，是后来的作者根据原始资料，在等模式或依次从合模式、副模式、新模式和原产地模式标本中，选定1份作为命名模式的标本，即为后选模式标本。
（5）副模式标本（同举模式标本）（paratype）对于某一分类群，著者在原描述中除主模式、等模式或合模式标本以外同时引证的标本，称为副模式标本。
（6）新模式标本（neotype）当主模式、等模式、合模式、副模式标本均有错误、损坏或遗失时，根据原始资料从其他标本中重新选定出来充当命名模式的标本。
（7）原产地模式标本（topotype）当不能获得某种植物的模式标本时，便从该植物的模式标本产地采到同种植物的标本，与原始资料核对，完全符合者以代替模式标本，称为原产地模式标本。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条