1) Mandarin learners
以汉语为母语的中国学习者
1.
It attempts to investigate: 1) Do Mandarin learners of English perceive American tense /i/ and lax /I/ in the sam.
本文以言语习得模式和感知同化模式为理论基础,对以汉语为母语的中国学习者(简称中国学习者)和美国本族语操纵者对美式紧元音/i/和松元音/I/感知进行实验分析,探索汉语元音对英语元音习得的影响。
2) American learners of Chinese
美国汉语学习者
1.
The present study investigates the development of pragmatic competence by sixty-four American learners of Chinese at low and high Chinese language proficiency in gratitude realization by means of the written Discourse Completion Tasks (DCT) and the possibility scaled-response questionnaire.
本研究通过书面的语篇补全任务和表达感谢的可能性量表两种测量工具考察了美国汉语学习者(初级和高级)感谢言语行为语用能力的发展情况,包括3个实验,实验1是汉语、英语母语者感谢言语行为的比较;实验2是学习者在目的语环境中感谢言语行为的发展;实验3是语言水平和目的语环境居住时间对学习者感谢言语行为习得的影响。
3) English speaking students
以英语为母语的留学生
1.
This Paper selected English speaking students as the object of research.
本文还以英语为母语的留学生为研究对象,对留学生使用表空间意义虚化的介词“在”的偏误进行归纳和分析,并利用前文对汉语表空间意义虚化的介词“在”和英语相应表达在语义和语法功能两个方面对比分析的成果,探讨其出现偏误的原因,并找出解决这些问题的方法。
4) Chinese learners of English
中国英语学习者
1.
Based on the theoretical framework of interlanguage pragmatics and the speech act of apology, this thesis endeavours to make a study of speech act of apology to describe and analyze the selection of apology strategies by Chinese learners of English at various levels of linguistic proficiency, as compared with that of the native American .
文章通过卡方检验探讨了两组语言水平不同的中国英语学习者与操英语为本族语者及操汉语为本族语者在道歉策略上体现出的语用差异。
5) Chinese English learners
中国英语学习者
1.
The Effect of Input Enhancement and Output on the Acquisition of English Relative Clauses for Chinese English Learners;
输入加强与输出对于中国英语学习者定语从句习得的影响
2.
This paper attempts to conduct a corpus-based study of amplification adverbs used by Chinese English learners.
利用语料库对中国英语学习者的增强语副词使用情况进行调查研究。
3.
This study investigated the impact of the Length Approach on the use of meta-cognitive strategies for Chinese English learners, by comparing learners’meta-cognitive strategy use before the Length Approach treatment with that after the treatment.
本论文通过调查学习者在接受一段时间的“写长法”教学后,其元认知策略使用的变化,研究了“写长法”教学对中国英语学习者元认识策略使用的影响。
补充资料：中国汉语水平考试（hsk）
被外国学生喻为“中国托福”的中国汉语水平考试（hsk）：是为测试母语非汉语者（包括外国人、华桥和中国国内少数民族人员）的汉语水平而设立的国家级标准化考试。包括基础汉语水平考试；初、中等汉语水平考试和高等汉语汉语水平考试。每年定期在中国国内和海外举办，凡考试成绩达到规定标准者，可获得相应等级的《汉语水平证书》。此考试由中国教育部设立国家汉语水平考试的委员会权领导。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条