1) music mood classification
音乐情感分类
1.
In this paper, we focus on two key problems of music mood classification: pre-segment and applicability of acoustic features for classification, based on a music mood classification system.
随着基于内容的音乐检索的研究不断深入,音乐情感分类的重要性也逐渐凸现出来。
2) music emotion
音乐情感
1.
Main melody is the basis of music emotion automatic detection by computer,as it contains the most important information about emotion.
音乐的主旋律包含了最主要的情感信息,是人们研究计算机自动识别音乐情感的基础。
2.
The possibility of the application of hermeneutics in music psychology research is clarified through defining basic music context structure in terms of music psychology phenomenon,such as music emotion,music forms and music ideas,as well as the analysis is on interpretation restore(li.
本文以“音乐作为人类一种有目的的活动”为基本前提,通过确立“音乐情感”、“音乐形态”以及“音乐意念”为音乐心理现象的基本语境结构,以对人类音乐活动中“解释学复原”(聆听、体验和感悟)和“解释学创意”(创意、表演、创作和反思)的剖析,来阐明解释学应用于音乐心理研究的可能性。
3.
Music is the most effective form which expressing the people s intrinsic emotion, rhythm is the important form which expressing the music emotion.
音乐是表达人类固有情感的最有效形式 ,节奏则是表达音乐情感的重要形式。
3) musical emotion
音乐情感
1.
It s necessary to stimulate the students interest in study, develop their musical emotion, and enhance their sense of performance, so as to improve their comprehensive ability in music to meet the needs of the development of society.
在授课中应根据学生特点运用多种教学手段,激发学习兴趣,培养音乐情感,加强表演意识和器乐合奏的训练,提高音乐教学综合能力,以适应社会发展的要求。
4) music sentiment
音乐感情
5) Affective music graph
情感音乐图
补充资料：情感分类学
情感分类学
affective taxonomy
情感分类学(affeetive taxonomy)B·5.布卢姆教育目标的系统分类之一。美国心理学家克拉茨沃尔等于】964年提出。他们认为，情感既是内部成长的过程，也是内化或社会化的过程.并据此把情感教育目标分为五级发展水平。第一级，接受。情感学习的起点。培养学生对所提供的信息作出愿意接受的态度。包括意识、愿意接受和有控制的注意三个层次。第二级，反应。对提供的信息作出反应。包括对该信息的默许、愿意反应和在反应中得到满足三个层次。训练学生从单纯接受信息到对该信息产生反应并从中获得满足的情感。第三级，评价。开始对人际关系做出道德判断。包括对某种价值的默许、偏爱和信奉三个层次。培养学生对价值的信仰达到坚定不移的程度。第四级，组织。据各种价值之间的关系把它们组成阶梯式的价值体系。训练学生把各种价值整理归类，使之形成有机的价值体系。包括将各种价值概念化和组成系统的价值体系两个层次。第五级，价值的性格化。包括两个层次:一是概括化。价值体系不仅内化，而且在使用中类化，态度与行为始终如一。二是固定化。这是情感的最高境界，自身的各种价值内化、类化、固定化，完全成为个体人生哲学和世界观的组成部分，以形成其性格的核心。 (蒋兆灿撰牟丈博审)
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参考词条