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1) multi-curriculum integration
多学科整合
1.
This paper probes into the concept of compiling and research of English learning dictionary and the general ideas of bilingual dictionary based on An English Dictionary of Learning and Communication by Higher Education Press from multi-curriculum integration.
本文以《英语学习与交际大词典》(高等教育出版社,2007)为例,从多学科整合角度探讨英语学习词典的编研理念以及创新双语词典编研的基本思路。
2) research of multidisciplinary conformity
多学科整合研究
1.
If we take use of the research of multidisciplinary conformity, base our research on the theories in historical ethnology, and use methods that combine methods in historiography, linguistics and ethnology, we can widen our view and renew our ways of thinking.
由于史料的性质所限 ,往往会遇到许多难以克服的障碍 ;而运用多学科整合研究 ,立足于历史民族学的理论视野 ,用史学、语言学、民族学相结合的方法 ,则可拓宽视野、更新思路 ,以此对历史上“佯黄”的共时态状况和历时态演化脉络进行分析 ,可以证明 :明代以前的“佯黄”是一个多民族集合称谓 ,而清代和当代所称的“佯黄”则是指毛南族的一个支系。
3) course integration
学科整合
1.
From the angle of information technology(IT) and course integration,it referred to application of GIS in the domestic or international educational field and in other fields,and designed foundation educational information system,which consisted of integrated education information database and subjects database including geography,mathematics and information technology.
从信息技术与学科整合的角度,借鉴了GIS在其它领域和国内外教育领域中的应用,设计了由地理、数学、信息技术(IT)等学科数据库和教育综合信息数据库组成的基础教育系统,详细分析了GIS在基础教育系统中的功能,构造了GIS在基础教育系统中的结构,探讨了GIS在基础教育系统中的地理教学桌面系统、空间数据管理系统、因特网服务系统3个关键部分的实现,并展望了GIS在基础教育中的应用。
4) subject integration
学科整合
1.
Based on years of teaching experience,the author concludes a general plan of《subject integration of public electronic class》,which has been proved to be successful.
本文根据多年教学实践,总结出了《公选电教课学科整合》的总体方略。
2.
On the base of the analysis of the forming particularity of public administration as the first grated subject and its current development, this article probes into the necessity and method of subject integration.
本文立足于公共管理一级学科形成的特殊性和目前的发展状况,探讨学科整合的必要性和思路。
3.
Content-based instruction (CBI) refers to an approach of subject integration to language teaching in which the teaching is organized around the subject or information that students will acquire, rather than around a linguistic or other type of syllabus.
他们的研究和教学实践证明内容教学法是一种行之有效的将学科整合的教学方法。
5) curriculum integration
学科整合
6) Integration of disciplines
学科整合
1.
Integration of disciplines in vocational technical education is the inevitable demand of its education.
在职业技术教育中进行学科整合是其教育功能的必然要求,也是信息技术发展的必然要求,应以学生发展为基点,同时必须保持学科的最佳实用性。
补充资料：区域经济学的学科研究领域
区域经济学的学科研究领域 区域经济学是应用一般经济理论和其他经济学科理论研究区域经济发展的科学[1].这里的%26#8220;区域经济发展%26#8221;既包含了单个区域的经济增长和发展，也包括了区域之间的经济联系和相互制约关系. 由于研究角度和分析方法的差异，理论界对于区域经济学的学科内容有着不同的认识和阐述.
陈栋生[2]（1993年）认为， 区域经济学是%26#8220;从宏观角度研究国内不同区域经济发展及其相互关系的决策性科学%26#8221;. 其研究领域主要有三个部分，即区域经济发展、区际经济关系和区域经济政策. 区域经济发展研究包括区域经济总量的增长和区域产业结构、空间结构的变化；区际经济关系研究包括区域之间生产要素和商品的流动、区域分工、区域经济协作；区域经济政策研究包括政策目标、政策手段（工具）和政策效应.
樊杰[3]（1997 年）认为：我国区域经济学的研究分为三大部分：即区域经济分析、区域经济政策和区域经济规划. 区域经济分析主要是对区域经济现象的解释，并通过对大量实证研究的归纳，或是通过抽象模型的演绎推导.上升到揭示区域经济内在规律和作用机理的理论高度.后两者均是对区域发展目标人为的调控手段.其中， 区域政策主要解决的问题是，区域经济的客观发展同政策决策者的主观期望不相一致，决策者又并非是区域经济发展的直接操纵者，因此必须通过政策手段，引导客观发展轨迹向主观的期望值靠拢. 区域经济规划是决策者对所制定的区域经济发展目标和内容，进行时序安排和空间布局.
宋栋[4]（1998年）认为，作为应用经济学的区域经济学， 其研究的基本内容应该是区域经济增长和区域经济协调. 前者的研究在于揭示区域经济总量扩张过程中的各种因素的作用机制以及由其决定的总量扩张的规律. 后者的研究在于分析建立在不同经济增长基础上的区域经济发展状态是否合理，并考察经济增长的代价变化，以衡量社会或社会各个阶层对增长所带来的不利（失业、收入差距）的承受程度，为实现国家达到其理论目标而对不同经济区域采取不同的政策手段提供合理的依据.前者研究方法是实证分析，后者的研究方法则是规范分析.
郝寿义、安虎森[5]（1999 ）认为：区域经济学是研究区域经济活动的自组织和区际经济联系，以及与此有关部门的区域决策的科学. 其主要研究内容可以概括为区域结构、区域经济活动自组织、区际分工与联系、区域地域结构（或区域空间结构）及组成单元、区域经济政策等几个方面.
综观学术界对区域经济学的种种认识，学者们在不同研究阶段、地域环境中认识有所不同.但随着研究的深入，认识渐趋一致.即区域经济学包含区域经济发展和区域经济关系，前者重点是研究区域内部发展的条件、机制、战略、规划等问题，后者重点是研究区域之间的冲突与合作、均衡与协调的问题. 其它的无论是取舍经济分析、区域经济规划、区域经济结构、区域经济活动的自组织，都可以归纳到区域经济发展和区域经济关系的理论框架.区域经济分析是区域经济发展的基础， 区域经济规划是手段，区域经济结构是区域客观现象的反映.
区域经济学研究的基本组成可分四个部分[6] ：区域经济发展、区域经济合作（区域经济关系）、区域经济政策和区域经济管理.区域经济政策和区域经济管理是区域经济研究的归宿， 而且区域经济政策的制定和区域经济管理的实施是建立在对区域经济发展和区域经济关系分析的基础之上. 区域经济学研究的最终目的是实现区域经济增长和区域经济协调（含区际），而实现这一目标的根本力量在于区域经济政策和区域经济管理. 所以说，从区域经济学科内容体系上看，区域经济学理论体系包括：区域经济发展、区域经济合作（区域经济关系）、区域经济政策和区域经济管理.
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条
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