2) teaching level
教学水平
1.
Building superfine course and improving teaching level;
建设精品课程 提高教学水平
2.
Advancing Teaching Reform, to Upgrade Teaching Level;
推进教学改革 提升教学水平
3.
Types and teaching levels of Teachers;
论教师的类型与教学水平
3) teaching standard
教学水平
1.
It s two basic issues to delimit the organizational structure and to evaluate the teaching standard in the higher vocational colleges.
教师的定编和教学水平评价是高职院校教师管理的两个基本问题,如何调控教师的教学工作量,是高职院校提高教学质量的基本保障;构建合理的教师教学水平评价体系,采用引入测评素质系数的测评法评价教师的教学水平,是高职院校对教师评价的有效办法,也是促进学校发展的有力措施。
2.
Only with the development concept in translation teaching,from the angle of content,means and method,we can raise the teaching standard and meet the requirement of society.
唯有以发展的理念从教学内容、教学手段和教学方法三个方面入手来进行翻译教学,才能提高翻译教学水平。
3.
<Abstrcat>The article stated the role of teaching groups and reseurched how to make good use of the power of teaching groups to improve teaching standard.
文章阐述了教学小组在教学教研过程中的作用和地位,对如何更好地发挥教学小组的力量、提高教学水平做了初步探讨。
4) teachers teaching
教师教学
1.
With a combination of in-class observation、questionnaire and interview,the author of this article has conducted an investigation into 100 second-year English majors on their business English learning motivations、their attitude towards teaching materials and teachers teaching as well as the correlating relationship between them.
通过课堂观察、问卷调查和访谈相结合的形式对英语专业二年级商务英语学习者的学习动机、教材及教师教学展开调查研究,研究结果表明受试者的商务英语学习动机属中等水平且与教材及教师教学有不同程度的相关关系。
2.
It has an important effect on teachers teaching and students learning.
教师教学效能感的概念来源于班杜拉的自我效能感理论,是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。
5) teaching
[英]['ti:tʃɪŋ] [美]['titʃɪŋ]
教师教学
1.
The skills and effects of humorous language in teaching practice;
教师教学幽默语言运用的技巧与作用
2.
Teaching is the core of college routine work and undergraduate teaching is one of the most important aspects in higher education,which is the lifeline of teaching quality for higher education.
随着教学评价功能的日益凸显,高校教师教学评价工作已经通过不同形式在世界范围内广泛开展,我国从事高校教师教学评价研究和实践的历史并不长,而且主要是在政府的政策文件推动下进行的,这使得评价实践一开始就带有浓厚的“管理主义”倾向,缺乏对教学过程和教师本身关注的意识。
3.
Improving the teaching quality is the eternal task of a college, which decides its survival and development.
教师作为教学的主体，其教学质量是高校教育质量最为关键的因素，对教师教学质量进行科学的评价是高校教学工作的重要内容，因为，对教师教学进行评价可以使学校教学管理部门和教师了解教学情况、发现问题、总结经验并改进工作，以达到最终提高教学质量的目的。
6) teachers ability
教师能力水平
1.
Colleges and universities,as a knowledgeintensive institution,to a great extent,depend on their teachers ability to develop themselves.
高校属于知识密集的组织,高校的发展在很大程度上取决于高校教师能力水平。
补充资料：教学水平
教学水平
teaching level
教学水平(teaehing level)美国教育心理学家比格(Bigge，M.L.)认为，教与学，可以根据学习者运用思考的程度分成不同的水平。他提出四种水平，即:(l)教学的自主发展水平。(2)教学的记忆水平。(3)教学的说明性理解水平。(4)教学的探究性理解水平。他指出，自主发展水平的教学以人本主义教育心理学和存在主义教育哲学为基础，强调教学应该以学生为中心，重视学生情感的作用，鼓励每个学生凭自己的情感去独立发展，而极度轻视以经验材料为基础的艰苦思考的价值。记忆水平的教学反映了心理训练的学习理论或刺激一反应条件反射的学习理论的观点，它只要求学生熟记所学的具体材料;比较忽视启发学生思考。说明性理解水平的教学和赫尔巴特的统觉说的观点是一致的，它是在教师传授学生接受的情境下，要求学生通过理解教材去掌握知识，这是一种比较富于思考的教学。探究性理解水平的教学倾向于认知一场理论，它是一种以问题为中心的教学，要求学生积极思考和主动解决问题，是最富于思考的教学。 (成立夫撰}亚{国审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条