1) while-reading
阅读中
1.
That is, pre-reading, while-reading, and post-reading.
在我国的一些大专院校进行英语教学时阅读是一个相对重要的技能,为了能够很好地完成这个技能的教学,我们采用了以三个阶段进行阅读教学的方式,即:阅读前、阅读中和阅读后。
2) Chinese reading
中文阅读
1.
Using the modified moving-window display technique, two experiments were carried out toinvestigate orthographic and phonological processing during Chinese reading and comprehension.
该文报告两个探讨字形及语音加工于中文阅读中所起之作用的实验。
2.
The purpose of this research was to explore the differences between understanding casual relations and adversative relations in Chinese reading.
采用移动窗口阅读技术和探测技术探讨大学生中文阅读过程中对因果与转折关系的理解差异。
5) middle school student reading
中学生阅读
1.
The paper approches the formation and development of the hot spot about middle school student reading.
本文探讨中学生阅读热点的形成和发展 ,研究如何通过调控和导向促使中学生的阅读活动产生良好的社会效果和校园效果。
补充资料：阅读中同化现象
阅读中同化现象
assimilation in reading
阅读中同化现象(assimi一ation in reading)文学审美发挥教育功能的心理现象。认知心理学把新概念、原理的获得，它们的意义被原有认知结构所纳入称为同化。这里讲的是逻辑抽象方面的心理过程。社会心理学讲同化，是指人们的态度及行为与他们所参照的团体或他人的标准逐渐接近的过程，是一种自愿调适。阅读审美中的同化是内心情感体验的纳入、融合过程。作家和读者在想像中，设身处地地、通过心理位置更换，深刻地体验到与作品中的人物相类似的感情，和人物同甘苦共欢乐，以致完全进入人物的内心世界，化身于作品中的人物，达到物我两忘、进入共鸣，把人物的情思化作自己的心理内容。这就是审美的同化过程，同化于审美的心理结构。表同可以是不自觉的，同化却是内心默许与认可的。认知的同化是概念的、不动情的，社会心理的同化主要是外显的态度与行为，审美的同化却是内隐而又动情的，一直深入到人的潜意识层。同化是内化的前提，是潜移默化、自愿调适的必经之路，是塑造心灵的重要环节。 (梁息全撰{巫亚}审)
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