2) higher vocational talents
高职人才
1.
As a whole,the society demands a large number of higher vocational talents,and the accurate localization of professorship talents has become the prerequisite which influences higher vocational education ssurvival and development.
从总体上看,高职人才有着巨大的社会需求,而准确地进行人才定位,则成为影响高职教育生存和发展前提性条件。
2.
The fostering mode of higher vocational talents of biological technology application major should be based on the dominant industry of cocal economy building paying attention to the levels of course structure, feasibility of fostering aim, training of teaching me thod and the fostering of applicable talents needed in the production front.
生物技术应用专业高职人才培养模式应注重课程结构的层次性、培养目标的实用性、教学方法的训练性,侧重培养地方经济建设发展所需的生产一线的应用型人才。
3) proffessionals
职业人才
1.
Engaging in business education and vocational education is the pursuit of his life,and valuing proffessionals,cultivating proffessionals and strictly administer proffessionals is the key of his success.
他不仅大力培养国内专业技术人才、重金聘请国外职业技术精英,而且注重发掘女子职业人才资源,并由此形成了一套独特的职业人才管理思想与模式。
4) vocational educational talent
职教人才
5) talents of abdication
离职人才
6) employment credit system
人才信用体系
1.
This paper, by analyzing the problems in the construction of employment credit system in China, addresses the four key aspects in constructing this system, namely regulation, organization, tools and education.
人才信用体系是社会诚信系统的重要组成部分。
补充资料：《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》
中华人民共和国国务院于1960年3月5日颁发试行的一项规定。目的是为了鼓励高等学校教师不断提高政治业务水平，努力做好教学工作和科学研究工作。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条