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1)  moral development theory
道德认知发展
1.
Kohlberg\'s moral development theory pushed school moral education to transform from traditional mode to modern mode and it played an important role in helping the western world to overcome ideological confusion and moral crisis during its social upheaval period.
科尔伯格的道德认知发展理论推动了学校德育从传统模式向现代的转型,对扭转西方社会剧变的思想混乱和德育危机产生了重要作用。
2)  Cognitive Moral Development Mode
道德认知发展理论
1.
Kohlberg s Cognitive Moral Development Mode and Its Enlightenment;
柯尔伯格的道德认知发展理论及其启示
3)  the cognitive moral development model
认知性道德发展模式
4)  cognitive moral development education
道德认知发展教育
1.
As one of the theories of traditional moral education,cognitive moral development education has formed a kind of theoretical system which regards Kohlberg\'s theory of three levels and six cognitive moral development stages as its core.
作为传统道德教育理论之一,道德认知发展教育理论建立了以柯尔伯格"三水平六阶段"道德发展阶段模型为核心的道德教育理论体系。
5)  moral cognition
道德认知
1.
Researches on Moral Cognition for Lying of Chinese;
关于说谎的道德认知研究
2.
A Comparison Study between Developmental Level of Moral Cognition and Forgiveness in Preteens and Teenagers;
儿童青少年道德认知与宽恕发展水平的比较研究
3.
Domain Theory is about moral cognition, which indicates distinctions among individuals’ social judgments in moral, conventional and individual domains, also emphasizes individual differences in mixed-domain situations.
领域理论源于对道德认知的思考,将个体的社会知识分为道德、常规和个人三个领域,强调个体在领域认同标准和领域混合事件推理上的差异。
6)  moral recognition
道德认知
1.
Influence of Educational Psychology course on moral recognition development of students in P.E.schools;
《教育心理学》课程教学对体育院校大学生道德认知发展的影响
补充资料:认知发展
认知发展
cognitive development
    人类个体的认知在婴儿至青少年时期中的发展。儿童心理学的重要研究课题。人类个体的认知是在其出生以后开始发生和发展的。新生儿出生不久,就表现出一定的感觉能力,甚至还有感觉和运动之间的初步协调,比如能将头转向声源方向,用眼睛和头部去追随在垂直于视线的平面上缓慢运动着的鲜明物体;他们还逐步有与成人之间的目光交往。新生儿在与客观环境进行交往过程中逐渐形成一种内部的认知结构。这种认知结构主要是感觉和运动所组成,所以叫感觉运动性认知结构。从幼儿期至青年期,儿童逐步掌握符号、语言、概念以至逻辑的命题,逐步能对直接感知的具体事物以至抽象的概念进行运算,比如进行逻辑命题的运算;与此相应,他们发展了运算性认知结构。
    认知发展的一个重要方面是由浅入深,由认识事物的表面现象逐步达到认识事物的实质。儿童认知发展中的另一个显著的变化是随着儿童的成长,信息加工容量日益增加。人的机体特别是人脑是认知和整个心理的物质基础,它的成长过程在很大程度上制约认知的发展。另一方面,认知及其发展是在个体与周围环境的交互作用中实现的,客观世界是认知的本源,环境和教育在认知发展中起着决定性的作用。
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参考词条